如何激发和培养学生的学习兴趣(如何提高学生的学习兴趣)

如何激发和培养学生的学习兴趣

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1、寓教于乐，趣味横生，寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

2、提问设疑，培养兴趣，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”

3、改进教法，激发兴趣，陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。心理学研究表明，人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。

4、利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣，现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，我们都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。

如何提高学生的学习兴趣

兴趣是一个人事业走向成功的开始。人们只有对自己所从事的事业有兴趣,才会千方百计地为实现目标而奋斗。因此一个出色的教师不仅要向学生传授知识,而且要激发学生学习知识的兴趣。

巧妙设计导语

巧妙设计导语也是提高学生兴趣的手段。如有教师在讲授《论语》选读的时候,不仅让学生懂得“火之光、电之光照亮了世间的道路,思想之光照亮了人们的思想”,而且告诉学生,中国的孔夫子位居联合国科教文组织列出的十位伟大思想家之首,这就极大地调动了学生学习课文的兴趣。

经常变换朗读方式

经常变换朗读方式,如范读、接力读、领读等,同样可以增加学生的新鲜感,培养阅读的兴趣,喜爱阅读,从而因读会意、因言悟道、因言入情。

善于激发学生的想象力

想象是学习一切新知识,进行发明创造的基础,分析文章也要善于激发学生的想象力,引情入境,引导学生在头脑中再现文章所描写的情、境、人、物、画面,充分调动学生的思维,发挥其主体作用。

及时褒奖

俗话说:“数子十罪,不如奖子一长。”这就要求教师只要学生有点进步就进行褒奖,让学生对教师有亲切感,有效地学习。教师的细微动作、语言表达等都要有鼓励的成分,眼神要能表达否定与肯定,肯定之中有期待,否定之中有鼓励。

丰富、新颖的教学形式

教学形式的丰富、新颖,可以迅速消除学生经历前一节课后的疲劳,集中精力,学习本节课的知识。例如利用课前三分钟集体背诵一首诗,由一个学生讲一则小故事、作三分钟的 即兴演讲,激起学生的心理反应,以愉快、轻松的心情迎接即将开始的语文课。

如何培养学生的学习兴趣

要根据学生的年龄特征和知识基础培养学生的学习兴趣。

年龄特征

小学生的学习兴趣还不稳定,比较笼统、模糊,易对学习的形式感兴趣并从中获得满足,任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此,小学课堂教学应更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。

知识基础

成绩优秀、基础好的学生都有着较浓厚的学习兴趣。但他们往往骄傲,满足于现状。因此,教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄,帮他们克服自满情绪；另外要为他们提供较难的学习材料,启发他们自学和独立思考,使他们对学习始终保持浓厚的学习兴趣。

因材施教

教师培养学生的学习兴趣时,必须区别对待,因材施教。对于知识基础薄弱的学生,教师应给予特别的关心,深入调查他们学习不积极的原因,有针对性地给予帮助和指导。一方面,要帮助他们获得学习的成功体验,培养他们的自信心；另一方面,还要鼓励他们参加课外活动,锻炼其能力,发现其特长。

培养方法

学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣,其方法为：

增加教材趣味性

①加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。

提高教学水平

②提高教学水平。太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。

了解学生已有兴趣

③了解学生已有的兴趣。新的学习兴趣很少凭空出现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，就有了扩展和提高其学习兴趣的基础。

帮助学生认识内容

④帮助学生认识学习某一学科（或材料）的社会意义及其与个人的关系。

"奖优"和“竞赛”虽也能激发学生的学习兴趣，但这些方法如运用不当，则流弊较多，因此要慎重对待。



如何激发学习兴趣

激发学习兴趣是一个多方面的过程，需要从不同的角度考虑。以下是一些方法：

1、与学生建立联系：与学生建立互动和联系是激发他们学习兴趣的关键。教师可以关注学生的兴趣爱好、个人目标和价值观，并尝试将这些联系到课堂内容中。

2、创造积极的学习氛围：在课堂中创造一种积极的氛围，使学生感到舒适、安全和鼓励。这包括鼓励学生提问和分享自己的想法，及时给予反馈和赞扬等。

3、采用多元化的教学策略：教师可以使用不同的教学策略来吸引学生的注意力，例如游戏化学习、小组合作、实践操作等。

4、向学生展示学习的实际应用：将学科知识与实际生活联系起来，向学生介绍相关职业和行业的应用，让学生能够看到学习的重要性和现实意义。

5、赋予学生主动学习的能力：教师可以通过培养学生的自主学习能力，让他们更加热爱学习。例如鼓励学生阅读、写作、参与社区活动等。

如何培养激发学生的学习兴趣

首先，要紧扣学科的特点，挖掘出学科的知识魅力。

举个例子：在语文的教学中要始终注意这一点，作为语言工具的语文，要让学生感觉到自己能用恰当的语言表达自己的生活，能够感受到汉语的魅力所在，这样学生才能有语言所带来的兴趣，在“一对一”教学实践中，善于运用一些鲜活的网络语言。

作为有人文性的语文，要让学生在汉语阅读中感悟社会人生，体会自己成长中的酸甜苦辣，在“一对一”教学实践中，让学生表达自己的真实感受。

比如在某篇阅读中，作者用“鹅**”表达自己对自己童年生活的回忆，让学生表达一下自己的生活是什么颜色，学生的感觉被激活了，出现了丰富多彩的答案。自身的感受是学生内在的心理需要，而只有我们迎合了学生的这种需要才能引起学生的兴趣。

其次，教学的语言要富有魅力。

这里的语言包括老师所说的话和所呈现出的形象气质和精神面貌。在各种纸质传媒、电子传媒和网络传媒的影响下，学生的语言更富有娱乐精神和嘻哈气息，所以，学生乐于接受鲜活幽默的教学语言。

我们所学习的知识本身是“干货”，有营养，但是往往看相不好，味道不鲜美。但好的老师就会像一位高明的厨师，烹制出色香味俱全的佳肴，而教学语言就是这调味品，知识就是原材料，放调料那就要看厨师掌握好火候了。

教学的语调要有抑扬顿挫，这样能让学生的思维激荡起来，就像用一些开胃的调料一样。当然，学生这个“食客”是很挑剔的，正所谓众口难调，但是“厨艺”是可以精益求精的。

最后，要关注学生学习以外的兴趣。

正所谓头疼医脚，对于学习兴趣不高的学生，要单方面从学习入手，让他体验学习的乐趣是很难的，而这类学生往往其他的兴趣很多，那么这些兴趣就是我们的突破口。

在课余时间可以和他聊一聊NBA的赛况，聊一聊他喜欢的火箭队，聊一聊科比等球星，聊一聊精彩扣篮等等，久而久之他就把老师当朋友了，语文学习的主动性也强多了。

学生的兴趣是多种多样的，我们知道的也是有限的，但我们可以尝试着了解学生所关注的东西，倾听学生讲述他所关注的东西。

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